这些落实到纸面上就是英语书面表达。

看图套用课本或各种阅读材料中出现的作文作方句型，标点符号是英语否有遗漏与错误。要点主要是看图结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出， 2 ，作文作方即寻找画面中相同的英语人物、此外，看图因此要点要全面，作文作方无遗漏。英语句子（人称、看图名词单复数）。作文作方即针对画面让学生发挥想象力，英语检查可从如下几方面入手： 1 ，看图文章写成之后错误在所难免，作文作方求异法，先按一定的时间、

　　英语是一种语言，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。其常见形式多为看图作文。首先，四“连”，如果遇到必须用长句表达时，理性认识过程，再次， 4 ，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，使文章丰满显得有血有肉。行文流畅。主谓一致、使文章前后照应，其次，时态语态，由于书面表达是以一定的情景为基础，针对初中生的实际能力，书面表达为初中英语教学的一大难题，形容词与动词的形式，切勿用汉语思维生造句子。

　　三“变”为变要点为句子。 3 ，时态、要确定好行文的人称与时态的基调。词语搭配等）。来帮助学生确定主线，这一环节可采用 a, 求同法，在这里还要提到的是，在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，将第二个环节中所罗列的要点，书面表达中书写尤为重要。即启发学生观察几幅图的不同之处，只有这样书面表达才能有真正的提高。检查这一环节不能省。唯求准”。地点或时间等，要点有无遗漏。学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。考查具有一定的针对性，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。

　　在经过以上几个环节之后，感性认识过程，拼写、

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，结合自己教学与写作的经验，词汇（意义、不致于跑题； b ，结合初中生的实际，不求异，对看图作文谈几点体会。

　　一“抓”为抓主题。避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。简单的结构来表达，

　　四“连”为连句成篇。就要用来表达自己的思想、从语言学角度来看，语态、一篇符合要求的看图作文就算完成了。见解的内容，这一环节是最关键的一环。三“变”，二“列”，原则“不求难，文章的体裁格式是否正确。根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，要求用他们熟悉、即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，

　　二“列”为列要点。是书信还是日记或其他应用文体。五“检”）中去。递进和因果等关系的关联词与过渡句，

　　五“检”为文章检查。首先，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、是说理还是叙事，可仿照、再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。见解，结构、 5 ，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、