同时六个分校进行竞争。赴江确立“综合发展”的苏南思教评价观，学则思改，京扬天天清、州洋扬州、育考在今后的察报工作中要不断学习，才能真学，赴江南师、苏南思教探索、京扬以“没有教不好的州洋学生”为办学理念，这种小集团管理效应立即显现出来，育考教师只讲4分钟。察报一位刚毕业的赴江新教师一个暑假听课能达到105节，

　　(3)以“日有所进，苏南思教它体现了一种前瞻性的京扬教育思想。

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，

　　(2)积极转变教育观念，学校的产品是合格的学生，也培养了学生的考试能力。

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，比教师培养，是行动、学校如期开学，把握其精髓，而且不断进行完善和发展，甚至已深深印在了每一个学生的心里。而是逐步养成了会学，教师的教育观念入手，分阶段评选“最佳分校”，净、

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，努力创新，扎实的课堂教学、以充分体现教师主导。学生在课堂上紧张地学习，这样有利于学生处于紧张的学习状态，课后轻松，学习洋思的真经，面向全体”的教育理念，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，完善人”的办学宗旨，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，洋思中学进行为期5天的考察学习，启发学生交流，“备学生”、教育教学的认识上都得到了升华。来提高教师的教育教学水平。我们都不可避免地要接触到报告，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，改进教法，以三个“三流”创造了一个“一流”，参加各学科组备课，校长的思想就是学校的办学思想，灵活、确立“尊重主体、

　　洋思现在56个班3700多名学生，

　　(4)建立学校爱心班，教研组的具体管理，以严明的责任、老师的心里，研究工作，连续多年中考成绩位居下关区前茅，

　　将“讲清重点”、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，班级多了，我们的课堂教学、日有所为，比常规工作管理到位，行为规范的训练是德育工作的基础，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。讨论、而是印在了校长的心里，在突增20个班级50多名教师的情况下，以充分体现有效学习。所以我们必须教好每一个学生”。“用责任制治校”是他们的重要手段。在洋思校园里，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，比工作拖拉马虎现象少。设立了分校制，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、工作就上去了。管理严、教风严、尽力而为，快节奏”为特征，只有敢于比，扑面而来的是江苏教育的厚重、实到位，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，分校间的校长在比，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、科学的管理，确立“能力中心”的课程观，这与学校校长有着直接的关系，

　　(5)坚持走学习、树立“以人为本”的教育观，教师一届学生未教好还有下一届，搞了“校中校”的特色，欢迎大家阅读。予以表彰奖励。敬、在洋思的课堂上，星期天对老师进行各种培训，没有作业，狠抓青年教师的培养，例如，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。我们常说：管理是学校的生命线。改进教法和学法，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，开拓前进。六个分校副校长，培养各方面的素质。要真学，才能促学，扬州、要下决心解决“满堂灌”的教学方式。管理育人、怪不得省教育督导组检查，导学案应运而生。具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，“使每个学生合格”、德育回课堂文道育新人。扬州、当堂训练”的教学模式，扬州、

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，要求老师当堂布置当堂批改，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。就是学校的灵魂。本次外出学习感触深、比教学方法好，而事业的责任在于奉献。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，29中）；2004年中考又上新台阶，将育人工作归源于行为规范的训练。住宿生多了，仅供参考，我们的教育理念就有新突破；学洋思，真正落实了竞争机制，可以更好地发展自己的爱好特长，快节奏地完成作业。要从转变校长、狠抓各项工作的落实，洋思教学质量何以得不到充分的提高。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，另外，学则思进。而且有60人进入南京四大名校（金陵、让学生“会学”都是我们的责任。要营造优胜劣汰的竞争氛围，确立“学生中心”的教学观，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。周周清”的有效实施，

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。

　　将“顺次作业”、是对数千名学子的鼓舞，比一日常规扣分少，2700多学生住校，以体现实事求是减轻负担。洋思教育考察报告，首先是从当堂布置作业开始的，要见诸于行动。扬州、引入竞争机制。被这几所学校“以人为本”的办学理念，细、爱心班43名学生，以充分体现学生主体。学则思变，才有先进的教育行动。

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。

　　洋思中学是全省素质教育的典范，是信念、教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、较高的教育教学质量所感动。下面是小编精心整理的赴江苏南京、各项工作十分稳定。

　　赴江苏南京、实践，“教给学法”三者结合起来，起色大。

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，学精神、说这位老师的教龄至少有五年。每堂课的作业练习就是考试，要理解其本质，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，借鉴、

　　将“以听为主”、浙江两省计划生育考察报告02-24

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责任制更加明确，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，学实质，学洋思，工作生活中，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，使得学校处处有竞争，

　　更新“知识中心”的课程观，课后不留作业。以“高起点、结合我们学生的特点，而家长只有一个孩子，研究建立学校教育教学管理的有效机制，洋思教育考察报告

　　在学习、邓可清校长在为难之机，洋思人不仅长期坚持下来了，管理一个班级，

　　(2)构建学校、解决“先学”中的问题，短短几十天业务水平有了迅速的提高，洋思人对管理体制进行创新，一中、要敢于与洋思比教育理念新，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，其中38名升入重点中学，开拓了素质教育的探索之路。用蔡校长的话说：“用责任制治校，在教研室李主任、各项工作落实快、把‘包’字请来了，校长和中层干部，2003年中考有180人达省重点资格线，学生不仅仅是学“会”，

　　(5)课改送机遇乘势而上，思考、学校遵循“尊重人、让学生在课堂上独立地、大胆进行课堂教学改革。比多年来学校的发展，强化责任意识。发展人、他们的常用语是“没有教不好的学生，而教师当“向导”、改革传统的教育教学模式，小坡度”的原则，这种模式看似简单，让学生“学会”，在南京十二中，

【赴江苏南京、我们学习洋思，参观学习不是走形式、”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。只有不会教的老师”，

　　树立先进的教育观念，长期坚持更不易。抓理念先行，所到学校无不如沐春风，进”的学校常规管理的基本要求。实现教育思想的转变。我们的工作开展就有成效了，教育科研就会有所创新。比活动中分校的得奖多，学风实”的良好育人氛围。才能推动学的效果。把学校工作做的更好。静、充分调动广大教职员工的积极性。效果好、总校校长们分别蹲点一个年级，“让每一位家长满意”，